![]() |
|||||||||||||
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||


![]()
![]()
|
ダイキン工業は、国際NGO「コンサベーション・インターナショナル(CI)」と協働し、インドネシアの森林再生プロジェクトに取り組んでいます。 このプロジェクトを題材に、生物多様性をテーマとした環境教育プログラム「サークル・オブ・ライフ」を作成し、小中学校に無償で提供しています。 |
![]() |

![]()
このプログラムは、世界の森林問題、特にインドネシアの森林再生に向けた取り組みを題材としています。
生き物と環境との「かかわり」、世界の環境問題と日本に住む私たちの生活との「かかわり」について子どもたちが気づき、考えることができるように構成されており、学習目的に応じて自由にアレンジが可能です。
また、発展授業(オプション)として、企業講師による出張授業と組み合わせる事ができます。
| 時 限 | 講師 | 内 容 | |
|---|---|---|---|
| 授業1 | 45分×1時限 | 教員実施 | 生き物と環境とのかかわり |
| 授業2 | 45分×2時限 | 環境問題と私たちの生活とのかかわり | |
| 授業3 | 45分×1時限 | 森林問題をめぐる人々とのかかわり | |
| 授業4 | 45分×1時限 | 環境問題と私たちとのかかわり | |
|
発展授業(授業5)
|
45分×1時限 | 企業講師 | プロはここまで考えている! 〜モノづくり企業の環境取り組み〜 |

|
授業1 環境の変化が生き物(生態系)に及ぼしている影響について考える |
授業2 写真やグラフから必要な情報を読み取り、森林問題と私たちの関連性について考える |
授業3 森林会議ロールプレイを通して、多様な観点から考察する |
|
授業4 持続可能な社会の実現に向けて、自分達が出来ることについて考える |
発展授業(授業5) 環境課題解決のために企業が行っている努力や工夫について知る |
|
![]() |
|
![]() |
|
![]() |

ダイキンのエアコン使用者がリモコン内で育樹を達成し、ダイキンに連絡いただくと、ダイキンがインドネシアで実施している森林再生プロジェクトの支援者として、現地の看板にお名前を記載します。
![]()

|
植林の様子 |
現地住民も森林再生に参加 |
学校での環境教育 |
生物多様性調査 |
|
(c) conservation International, Photo by Anton Ario |
|||
![]()

|
|
|
![]()
|
| Copyright
(C) 2012 DAIKIN INDUSTRIES, ltd. All Rights Reserved. |
|
|||